همه چیز برای تدریس نشانه مـ م

به زودی …

به زودی …

آ ا ـ بـ ب ـ اَ ـَـ ـ د ـ مـ م

بابا آب داد.

آبا بادام داد.

آبابا آمد.

آدَم

مـ ، م

ما هستیم، دو تا خواهر           غیر آخر و آخر

رو خط دنباله داریم                 رویش نقطه نداریم

اخلاق نازی داریم                    دم درازی داریم

در اول مار هستیم   وسط آمار هستیم

آمدیم آخر دم        نشستیم آخر نم

دانلود تکلیف در خانه نشانه م

رهنمودهای آموزشی تدریس نشانه ی م م

وسایل مورد نیاز: کار دستی شبیه کاربرگ –  پاستل – قیچی – چسب یا دلمه ی قابلمه ای – کتاب درسی – لوحه ی آموزشی یا پاورپوینت – فلش کارت – جدول الفبا – نشانه های مقوایی آ ا بـ ب اَ -َ- د م مـ
ایجاد انگیزه:
پس از سلام و احوالپرسی داستان زیر را برای دانش آموزان بگویید و آن ها را در گفتن داستان شرکت دهید

کارگروهی و تلفیق با درس علوم، هنر و ریاضی: یک کاربرگ به هر گروه بدهید و از آن ها بخواهید
طبق الگوی شما قطعات پازل را رنگ کنند _(مثلا دست ها سبز پاها آبی و … ) و سپس آن ها را بریده و از محل دایره ها با چسب یا دکمه به هم بچسبانند.
از کار های دانش آموزان نمایشگاه درست کنید .
از آن ها بپرسید : آدم چند دست، پا، چشم و … دارد؟ ( مفاهیم قرینه و جمع و تفریق را هم می توانید کار کنید.)

آدم با کدام قسمت بدن خود می بیند، می شنود و …؟
اگر قسمتی از بدن انسان ناقص باشد چه می شود؟ معلول می شود. نابینا ناشنوا و …
وظیفه ی ما نسبت به انسان های معلول چیست؟ تا جایی که می توانیم به آن ها کمک کرده و از مسخره کردن آن ها دوری کنیم.
چه کسی انسان را آفریده است ؟ خدای مهربان در مقابل نعمت سلامتی چه وظیفه ای داریم؟ از بدنمان خوب مراقبت کنیم و شکر گزار خداوند باشیم. ( به برخی نکات ایمنی هم می توانید اشاره کنید)

ارائه ی درس:

لوحه ی درس را نصب کنید یا از پاورپوینت استفاده کنید.

دانش آموزان با دقت در تصویر داستان کوتاهی بگویند.
بعضی از گروه ها داستان خود را برای کلاس بیان کنند .

 
تصویر خوانی ، کلی خوانی:

از دانش آموزان بخواهید کلمات و متن را با توجه به نشانه ها ابتدا فردی سپس گروهی بخوانند.

آموزش نشانه:

فلش کارت های درس را بین گروه ها پخش کنید و از دانش آموزان بخواهید با توجه به تصویر کلمات را بخوانند ، با آن کلمه جمله بسازند و به صدا و جای نشانه ی قرمز توجه کنند.

هر گروه با توجه به مکان قرار گرفتن نشانه ی قرمز فلش کارت خود را در جدول قرار دهد و شبیه آن را بنویسد.

دانش آموزان را هدایت کنید تا دریابند که م در اول و وسط با م آخر کلمه ها فرق دارد. سپس آن ها را هدایت کنید تا برای نشانه ها اسم بگذارند.
طریقه ی نوشتن م م را به درستی آموزش بدهید. از شعرهای مرتبط برای جذابیت بیشتر استفاده کنید.
به خاصیت م اشاره کنید که چون دستش روی خط دراز است یک دوست دیگر (نشانه ی دیگر) باید حتما دست او را بگیرند.

در جدول الفبا کارت نشانه ی مـ م را در جای خود قرار دهید.

با اشاره ی دست و آهنگین بخوانید:
م می خواد با آ ا دوست بشه
با کدوم آا دوست می شه؟ ا غیر اول چون آ اول می یاد همیشه به غیر این نمی شه
مـ می خواد با ا دوست بشه بچسبه یا نچسبه؟ بچسبه و بچسبه. چون دست مـ روی خط درازه به دوست خود می نازه.

ترکیب ما را در جای مناسب بنویسید و از دانش آموزان بخواهید برای این ترکیب کلماتی را مثال بزنند.
اول مـ بعداً ا با هم دیگه می شه ما.
این کار را برای ترکیب مَـ تکرار کنید.

با کمک نشانه های مقوایی از دانش آموزان بخواهید کلمه های بام – دام – بَم – دَم – آدَم – داماد – آمَد  را درست کنند و در دفتر خود تمرین کنند.