همه چیز برای تدریس نشانه مـ م

0 ۳۳

روش تدریس (طرح درس) نشانه «  »

 

پاورپوینت نشانه 

به زودی …

نمونه سوال نشانه م

به زودی …

دیکته تا نشانه م

آ ا ـ بـ ب ـ اَ ـَـ ـ د ـ مـ م

بابا آب داد.

آبا بادام داد.

آبابا آمد.

آدَم

شعر نشانه م

مـ ، م

ما هستیم، دو تا خواهر           غیر آخر و آخر

رو خط دنباله داریم                 رویش نقطه نداریم

اخلاق نازی داریم                    دم درازی داریم

در اول مار هستیم   وسط آمار هستیم

آمدیم آخر دم        نشستیم آخر نم

پیک نشانه مـ م

دانلود پیک نشانه م

تکلیف در خانه نشانه م

دانلود تکلیف در خانه نشانه م

طرح درس نشانه 

طرح درس حرف م

رهنمودهای آموزشی تدریس نشانه ی م م

وسایل مورد نیاز: کار دستی شبیه کاربرگ –  پاستل – قیچی – چسب یا دلمه ی قابلمه ای – کتاب درسی – لوحه ی آموزشی یا پاورپوینت – فلش کارت – جدول الفبا – نشانه های مقوایی آ ا بـ ب اَ -َ- د م مـ
ایجاد انگیزه:
پس از سلام و احوالپرسی داستان زیر را برای دانش آموزان بگویید و آن ها را در گفتن داستان شرکت دهید

کارگروهی و تلفیق با درس علوم، هنر و ریاضی: یک کاربرگ به هر گروه بدهید و از آن ها بخواهید
طبق الگوی شما قطعات پازل را رنگ کنند _(مثلا دست ها سبز پاها آبی و … ) و سپس آن ها را بریده و از محل دایره ها با چسب یا دکمه به هم بچسبانند.
از کار های دانش آموزان نمایشگاه درست کنید .
از آن ها بپرسید : آدم چند دست، پا، چشم و … دارد؟ ( مفاهیم قرینه و جمع و تفریق را هم می توانید کار کنید.)

آدم با کدام قسمت بدن خود می بیند، می شنود و …؟
اگر قسمتی از بدن انسان ناقص باشد چه می شود؟ معلول می شود. نابینا ناشنوا و …
وظیفه ی ما نسبت به انسان های معلول چیست؟ تا جایی که می توانیم به آن ها کمک کرده و از مسخره کردن آن ها دوری کنیم.
چه کسی انسان را آفریده است ؟ خدای مهربان در مقابل نعمت سلامتی چه وظیفه ای داریم؟ از بدنمان خوب مراقبت کنیم و شکر گزار خداوند باشیم. ( به برخی نکات ایمنی هم می توانید اشاره کنید)

ارائه ی درس:

لوحه ی درس را نصب کنید یا از پاورپوینت استفاده کنید.

دانش آموزان با دقت در تصویر داستان کوتاهی بگویند.
بعضی از گروه ها داستان خود را برای کلاس بیان کنند .

 
تصویر خوانی ، کلی خوانی:

از دانش آموزان بخواهید کلمات و متن را با توجه به نشانه ها ابتدا فردی سپس گروهی بخوانند.

آموزش نشانه:

فلش کارت های درس را بین گروه ها پخش کنید و از دانش آموزان بخواهید با توجه به تصویر کلمات را بخوانند ، با آن کلمه جمله بسازند و به صدا و جای نشانه ی قرمز توجه کنند.

هر گروه با توجه به مکان قرار گرفتن نشانه ی قرمز فلش کارت خود را در جدول قرار دهد و شبیه آن را بنویسد.

دانش آموزان را هدایت کنید تا دریابند که م در اول و وسط با م آخر کلمه ها فرق دارد. سپس آن ها را هدایت کنید تا برای نشانه ها اسم بگذارند.
طریقه ی نوشتن م م را به درستی آموزش بدهید. از شعرهای مرتبط برای جذابیت بیشتر استفاده کنید.
به خاصیت م اشاره کنید که چون دستش روی خط دراز است یک دوست دیگر (نشانه ی دیگر) باید حتما دست او را بگیرند.

در جدول الفبا کارت نشانه ی مـ م را در جای خود قرار دهید.

با اشاره ی دست و آهنگین بخوانید:
م می خواد با آ ا دوست بشه
با کدوم آا دوست می شه؟ ا غیر اول چون آ اول می یاد همیشه به غیر این نمی شه
مـ می خواد با ا دوست بشه بچسبه یا نچسبه؟ بچسبه و بچسبه. چون دست مـ روی خط درازه به دوست خود می نازه.

ترکیب ما را در جای مناسب بنویسید و از دانش آموزان بخواهید برای این ترکیب کلماتی را مثال بزنند.
اول مـ بعداً ا با هم دیگه می شه ما.
این کار را برای ترکیب مَـ تکرار کنید.

با کمک نشانه های مقوایی از دانش آموزان بخواهید کلمه های بام – دام – بَم – دَم – آدَم – داماد – آمَد  را درست کنند و در دفتر خود تمرین کنند.

 

به این نوشته چند ستاره می دهید؟
[امتیاز کل: 0 میانگین: 0]
مطالب بیشتر

نظر شما در باره این نوشته چیست؟

آدرس ایمیل شما منتشر نخواهد شد.

دوازده − 8 =